指导教师评价

李海歌

近几年来,中学生文学社团如雨后春笋般生机勃勃地成长起来,文学社团在提高学生文学修养,提高学生语言表达能力与写作水平上都起着极其重要的作用,《基础教育课程改革》中明确要求加强课程内容与学生生活的联系,关注学生的兴趣与经验;强调积极主动的学习态度的形成,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习与形成正确价值观的过程;倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集信息与处理信息的能力,分析问题与解决问题的能力,以及交流与合作的能力。在文学社团活动中,只有尊重学生的主体地位,充分发挥学生的积极性、创造性,才更有利于激发学生兴趣,使她们在参与活动的过程中获得经验、培养能力、陶冶情操。

《语文课程标准》7－9年级“综合性学习”部分更明确要求:“能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动中,体验合作与成功的喜悦。”其《实施建议》部分强调指出:“综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计与组织活动,特别注重探索与研究的过程。”校园文学社团活动作为一种语文综合性学习活动,应重视学生主动积极的参与精神,充分发挥学生的主体作用,使学生在参与的过程中积累经验、培养能力、陶冶情操。因此,我们学校几位教师就积极努力创办了青青雨文学社。

我们本着让学生“学会参与、学会选择、学会创造”的宗旨管理社团,我们认为:学校的文学社团活动应该让学生个性得到充分发挥,以使她们在其精神的、智力的、创造的、情感的与社会的发展的所有阶段都实现自我。这种态度与能力将有助于使学生形成一种积极的自我形象,使她们对自己的能力充满信心。学生最缺乏的就是文学素材的积累,她们的生活阅历很少,因此我们狠抓学生文学素材的积累。没有良好的阅读教学作基础,单靠作文课并不能达到提高学生写作能力的目的,为此,我们建议学校在每个教室设立读书角,有教师牵头,学生自愿捐助书籍,让学生在阅读课或者课外时间阅读。

为了提高学生能力,我们在每次组织社团活动时,都坚持让学生自己做一张关于这次活动的手抄报,然后由老师出面把优秀的报纸复印下来分发给学生,让学生体验到收获的快乐。通过学生自己办报纸,大大调动了全校学生语文学习特别就是作文写作的热情,同学们积极参与到编辑中来,勤于创作、乐于创作。

青青雨文学社经过一年的风风雨雨,在不断地壮大成长,社团成长见证着学生的成长,学生在这一年中也取得了很大的进步。首先,学员的阅读积极性空前高涨,读书层次逐渐提高,她们的阅读鉴赏能力有了明显的提高。其次,学员的写作能力有明显提高,一年来,学员们已经多次在平顶山科幻作文大赛中取得的一二三等奖的好成绩,好几名同学在平顶山市“续写了雷锋日记”中也取得了很好的成绩。

相信学生在各级领导的关注下,会不断成长,让我们一起期待着青青雨文学社枝繁叶茂,散叶开花。